La lectura y las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) forman parte habitual de la práctica educativa. La inclusión de las TIC en el ámbito educativo es algo ineludible. Por ello, la Consejería de Educación creó, en 2014, los reconocimientos '¡leo TIC¡’ con la finalidad de incentivar el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a través de las nuevas tecnologías en centros de Castilla y León, como informa Ical.

En la convocatoria publicada hoy en el Boletín Oficial de Castilla y León (Bocyl), se han concedido 48 distintivos '¡leo TIC!’ a centros docentes de la Comunidad que mantendrán dicho reconocimiento durante los cursos 2020-2021 y 2021-2022, 29 enclavados en el medio urbano y 19 en el rural. Por provincias, en Ávila han conseguido la distinción tres centros; en Burgos, cuatro; en León, nueve; en Palencia, cuatro; en Salamanca, seis; en Segovia, cinco; en Soria, tres; en Valladolid, diez, y en Zamora, cuatro.

Creados en 2014, estos galardones incentivan el desarrollo de la competencia en comunicación lingüística a través de las TIC en los colegios e institutos de Castilla y León. Del total de reconocimientos, 22 centros docentes lo obtienen por primera vez mientras que el resto renuevan el otorgado hace dos años, y para el curso 2020-2021, serán 94 colegios e institutos los que dispongan del reconocimiento '¡leo TIC!' en la Comunidad.

Los colegios e institutos han sido premiados por promover la integración de las TIC en la enseñanza de la lectura y la escritura, de modo que la apertura a las fuentes digitales se convierta en una herramienta de aprendizaje que impulse la motivación de los estudiantes.

Para optar a estos reconocimientos, los centros educativos deben disponer de un plan de lectura y de la certificación de competencia digital 'CoDiCe TIC' en los niveles cuarto o quinto. Los criterios de valoración que se tienen en cuenta para obtener el galardón son la integración de las TIC en la biblioteca escolar del centro; la utilización de programas o herramientas educativas digitales relacionados con la lectura y escritura; la elaboración de materiales educativos digitales relacionados con la lectura y escritura por parte del profesorado y el alumnado; la difusión, comunicación e interacción; y la trayectoria del centro en acciones formativas relacionados con la lectura y las TIC.